據(jù)法新社報(bào)道，香港科技大學(xué)的學(xué)生采用VR頭顯通過(guò)云展館觀看了基于人工智能技術(shù)生成的“AI講師”——愛(ài)因斯坦的授課。

該項(xiàng)目由港科大計(jì)算媒體與藝術(shù)講座教授潘輝教授牽頭，旨在解決全球教師短缺帶來(lái)的挑戰(zhàn)，同時(shí)擁抱人工智能在教育領(lǐng)域的變革力量。

潘教授認(rèn)為，人工智能講師不是人類講師的替代品，而是有價(jià)值的補(bǔ)充，可提供多樣化的視角和創(chuàng)新的教學(xué)方法。

潘輝表示：“這項(xiàng)研究不僅為學(xué)生提供了獨(dú)特而令人興奮的體驗(yàn)，并且激發(fā)了他們思考人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還為人工智能驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法的開(kāi)創(chuàng)性研究鋪平了道路。”

通過(guò)人工智能，講座材料可以轉(zhuǎn)化為可定制的虛擬化身，從而實(shí)現(xiàn)量身定制的演示并增強(qiáng)參與度。正如美聯(lián)社報(bào)道所述，這種定制不僅僅局限于視覺(jué)效果，還包括聲音、手勢(shì)，甚至種族。

此外，引入人工智能講師可以將人類講師從講課任務(wù)中解放，使他們能夠?qū)Ｗ⒂诟呋?dòng)性和個(gè)性化的教學(xué)。

學(xué)生告訴法新社，人工智能講師的吸引力在于能彌合學(xué)生和教授之間的距離，從而營(yíng)造一個(gè)更平易近人、個(gè)性化和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

另?yè)?jù)美聯(lián)社報(bào)道，人工智能對(duì)教育的影響不僅限于港科大，香港大學(xué)也在采用人工智能技術(shù)。

不過(guò)，雖然引入人工智能講師引起了學(xué)生的興奮，但香港大學(xué)教授Cecilia Chan進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)生更喜歡人類教師，因?yàn)槿祟惤處熅哂型硇摹?/p>

未來(lái)，港科大計(jì)劃進(jìn)一步將互動(dòng)功能融入人工智能講座，旨在將學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)提升至新的高度。

港科大致力于在教育中采用人工智能，通過(guò)數(shù)百萬(wàn)美元資金投資并引入“人工智能大使”來(lái)促進(jìn)校園范圍內(nèi)的人工智能整合。

此外，相關(guān)新聞方面，美國(guó)加利福尼亞州圣地亞哥的一所學(xué)校正在采用一種新的人工智能平臺(tái)，該平臺(tái)基于個(gè)性化人工智能聊天機(jī)器人以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

該工具被稱為SchoolAI平臺(tái)，使用聊天機(jī)器人協(xié)助教師回答學(xué)生各種問(wèn)題。

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